martes, 29 de marzo de 2016

DÍA MUNDIAL DE LA CONCIENCIACIÓN DEL AUTISMO



El autismo es una discapacidad permanente del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad y se deriva de un trastorno neurológico que afecta al funcionamiento del cerebro, que afecta principalmente a los niños de muchos países, con independencia de su sexo, raza o condición socioeconómica, y que se caracteriza por deficiencias en la interacción social, problemas en la comunicación verbal y no verbal y patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos y repetitivos. ONU




Las Naciones Unidas en Asamblea el 18 de Diciembre de 2007 decide designar el 2 de abril Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, que se observará todos los años a partir de 2008:

*   Invita a todos los Estados Miembros, las organizaciones competentes del sistema de las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales, así como a la sociedad civil, incluidas las organizaciones no gubernamentales y el sector privado, a que observen debidamente el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo con miras a aumentar la conciencia pública sobre ese trastorno. 

*    Alienta a los Estados Miembros a que adopten medidas para concienciar a toda la sociedad, incluso a nivel familiar, sobre la situación de los niños con autismo;





Te recomendamos visitar los siguientes enlaces:



lunes, 21 de marzo de 2016

21 DE MARZO DÍA INTERNACIONAL DE LA PERSONA CON SÍNDROME DE DOWN




Fuentes: ONU, UNESCO


En diciembre de 2011, la Asamblea General designó el 21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down. El 21 de marzo de 2016 se celebra el 11º aniversario del Día Mundial del Síndrome de Down. El tema de 2016 es: «Mis Amigos, Mi Comunidad. Los beneficios de los entornos inclusivos para los niños del presente y de los adultos del mañana». 








El síndrome de Down es una combinación cromosómica natural que siempre ha formado parte de la condición humana, existe en todas las regiones del mundo y habitualmente tiene efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas o la salud.


Con esta celebración, la Asamblea General quiere aumentar la conciencia pública sobre la cuestión y recordar la dignidad inherente, la valía y las valiosas contribuciones de las personas con discapacidad intelectual como promotores del bienestar y de la diversidad de sus comunidades. También quiere resaltar la importancia de su autonomía e independencia individual, en particular la libertad de tomar sus propias decisiones.


El acceso adecuado a la atención de la salud, a los programas de intervención temprana y a la enseñanza inclusiva, así como la investigación adecuada, son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona.








Te invitamos a visitar el siguiente enlace:



Fuentes:
* UNESCO: http://www.unescogetafe.org/pdf/Manifiesto%20Down%202015.pdf 

* ONU. Disponible en: http://www.un.org/es/events/downsyndromeday/

domingo, 11 de octubre de 2015

MISIÓN Y VISION

MISIÓN


Formar a la persona con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) dentro del protocolo universal de atención, que busca el desarrollo Bio-psicosocial, con criterio de equidad y eficiencia a fin de garantizar sus derechos como ciudadano.



VISIÓN


Proyectarnos en el Municipio Caroní y sus adyacencias, como un centro de atención educativo integral para personas con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD), realizando investigaciones que permitan la innovación dentro de nuestros programas de atención. 

sábado, 10 de octubre de 2015

MODALIDADES DE ATENCION

Atención Periódica

Los alumnos asisten una, dos o tres veces a la semana durante 45 minutos. Esta orientada a:

  • Evaluar a los alumnos de nuevo ingreso y determinar la modalidad de atención en la que podrá ser incluido

  • Brindar a aquellos alumnos que ameritan la creación de un conjunto de conductas básicas de trabajo que le capacite para trabajar en pequeños grupos y acercarlo a la posibilidad de integración escolar.

  • Ofrecer a los alumnos integrados de forma exitosa, los elementos que propicien una mejor participación en su escuela.

  • Apoyar a las  maestras (o) de aula regular

Aula de Corte Transitorio

Los alumnos asisten dos veces a la semana a Caipa y el resto de los días a su institución de integración la cual puede ser:
  • En una Institución Especial

  • En una Escuela Regular
Luego podría ser atendido en Atención Periódica hasta completar su integración.

Aula Permanente

Atiende a los alumnos en pequeños grupos que aún no han sido integrados. Se propone crear las condiciones para su futura incorporación en una escuela regular o especial. Asisten todos los días a Caipa

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE AUTISMO


RESEÑA HISTÓRICA


Partiendo de un diagnóstico situacional realizado en el Municipio Caroní, en el cual se detectó un crecimiento de la población con autismo, provenientes de institutos, planteles y servicios públicos y privados del municipio, surge la propuesta de creación del Centro de Atención Integral para Personas con Autismo (CAIPA), que le garantice el acceso, permanencia, prosecución y culminación de su escolaridad, la integración social y laboral, todo con el respaldo y apoyo de su familia y la comunidad.

En tal sentido, la modalidad de Educación Especial articuló acciones a nivel Intrasectorial e Intersectorial para la creación de un CAIPA donde se establecieron  las líneas de atención a nivel  preventivo, detección, diagnóstico, evaluación e intervención educativa de la población con Autismo, el cual beneficia a esta población, incrementando sustancialmente las oportunidades de integración escolar y social, así como su futura inserción al medio laboral y productivo del país; ofreciendo una atención educativa integral individualizada por parte del personal técnico: trabajador social,  psicólogo, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, y personal docente ( docentes especialistas).

En junio 2010, se realizó  un censo generando una cifra de 184 personas con autismo en el municipio hasta septiembre 2010. Las cuales fueron evaluadas e ingresadas a la institución. Este censo continúa en crecimiento.

Por otro lado la infraestructura fue concedida por la Gobernación del Estado Bolívar.


Actualmente Caipa Caroní atiende a más de 100 personas con autismo provenientes principalmente del Municipio Caroní. Muchos de los alumnos se encuentran integrados a Educación Regular o Especial incrementando paulatinamente sus niveles de independencia en diferentes aspectos de su vida.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA